Piliers Thématiques

Les piliers thématiques du sommet traduisent la Recommandation de l’UNESCO (2023) en priorités opérationnelles pour l’éducation à la paix et l’action sociale.

Pilier 1 :

Pilier 1 : Éducation à la citoyenneté mondiale et valeurs civiques

Préparer les individus à devenir des citoyens du monde, à développer leur empathie, à vivre dans la diversité et à reconnaître notre interdépendance et nos responsabilités communes.

    • L’objectif : les compétences civiques mondiales et le développement de la responsabilité collective.

  • Justification : Une paix durable repose sur des communautés interconnectées qui agissent au-delà des identités et des frontières pour renforcer l’impact collectif.

  • Priorités communes : pratiques éducatives, cadres de programmes et outils pratiques pour bâtir une culture de paix au-delà des frontières.

Pilier 2

Pilier 2 : Compétences et pédagogies pour la paix

Passer de la théorie à la capacité en développant les compétences pratiques nécessaires à une coexistence pacifique.

    • Les axes prioritaires : méthodes pédagogiques innovantes, formation des enseignants, apprentissage socio-émotionnel et « éthique de la bienveillance ».

  • La raison d’être : la paix devient possible lorsque des compétences pratiques et l’engagement personnel actif transforment les aspirations en capacités.

  • Priorités communes : des programmes reproductibles, des initiatives et des outils efficaces qui transforment l’empathie et la communication en engagement personnel actif.

Pilier 3

Pilier 3 : Esprit critique et résilience numérique

Renforcer la capacité à analyser l’information, à résister à la désinformation et aux discours de haine. Protéger l’écosystème de l’information et construire la paix dans les espaces numériques.

    • L’objectif : éducation aux médias et résilience face aux préjugés interculturels, à la désinformation et aux discours de haine.

  • Justification : l’éducation renforce la confiance et la coexistence en luttant contre la manipulation de l’information et en réduisant ses effets néfastes.

  • Priorités communes : approches pratiques avec les jeunes, outils concrets et antidotes structurelles à la manipulation de l’information et au harcèlement en ligne.